Kategori: Sağlık

Dünya makine halı üretiminin başkenti olan Gaziantep’te GAHİB ile GAÜN arasında yapılan anlaşma sonucu GAHİB, Gaziantep Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi, Geleneksel Türk Sanatları Bölümü altında açılan ‘Halı Tasarımı Anasanat Dalı’ programını tercih edecek ilk yirmi öğrenciye asgari ücretin yarısı kadar dört yıl boyunca eğitim bursu verecek.

Konuyla ilgili bir değerlendirmede bulunan GAHİB Başkanı Zeynel Abidin Kaplan, halı sektörünün geleceği için beşerî sermayeye gerekli yatırımların yapılması gerektiğini ifade etti.

Kaplan, “Dünya makine halı üretiminin başkenti olan Gaziantep’te sektörümüzün geleceğine yönelik eğitim yoluyla yatırım yapmak, sektörümüze gençlerimizi kazandırmak ve sürdürülebilir üretimin altyapısını oluşturmak istiyoruz. Bu anlamda Gaziantep Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi, Geleneksel Türk Sanatları Bölümü altında açılan ‘Halı Tasarımı Anasanat Dalı’ programına girecek ilk 20 öğrenciye asgari ücretin yüzde 50’si oranında burs verilecektir.” dedi. 

Konuyla ilgili olarak tercih yapacak öğrencilerin http://gsf.gantep.edu.tr/index.php adresinden gerekli bilgileri alabilecekler. (İLKHA)

Üniversite adaylarının doğru tercihte bulunması için tavsiye ve uyarılarda bulunan Rehberlik öğretmeni Murat Çakır, tercih verilirken mutlaka uzmanlardan destek almaları gerektiğini vurguladı.

Çakır, “Yarın tüm öğrencilerimizin ve ailelerinin beklentilerine karşılık önemli bir gün başlayacaktır. Bu önemli gün yani YKS tercihleri 27 Temmuz-5 Ağustos günleri arasında olacaktır. Tercih yapacak öğrencilerimizin bu günlerde çok dikkat etmesi gereken önemli noktalar var. Bunların başında tercih verecek öğrencilerin kesinlikle uzmanlardan destek almaları gerekir. Uzmanlardan destek almamaları durumunda geri dönüşümü olmayan sıkıntılı bir yola girebilirler.” dedi.

“Öğrenciler uzmanlardan destek alarak tercih verdiği sürece sıkıntı yaşamayacaklardır”

Fazla sayıda öğrencinin yüksek puan almasından kaynaklı bu yıl tercihlerin başarı sıralamalarına göre verileceğini söyleyen Çakır, “Önceki yıllara nazaran yüksek puan alanların fazla olmasından dolayı sıralamalar, puanlara göre uçuk bir şekilde ortaya çıktı. Bu yüzden kesinlikle şunu belirtmek istiyoruz. Tercihler başarı sıralamalarına göre verilecektir. Puanlarını göz ardı etmelerini isteriz. 150 binde olan bir öğrencimiz 50 bin bandından başlayabilir. 110, 130 ve 140 bine kadar çekebilir. Ortalama olarak 30-40 bin arasında bir sıralamayı çekebilir. Hatta 100 binden de başlayabilir. Ancak bir öğrencimiz ortalama 24 tercih yaparken kalkıp bunun 20’sini 100 binden yaparsa bu büyük bir sıkıntı olur. Ama 24 tercihinin arasında ilk 4-5 tanesini 100-110 bin bandından verebilir. Diğer tercihlerinde ise kendi sıralamasına denk gelebilecek tercihler uygun olacaktır. Sonlara doğru 150 binden daha düşük olan tercihler vermesi gerekiyor. Bunu 200-210 bine kadar da çekebilir. Öğrencilerin bu yolları izlemeleri gerekiyor. Öğrenci bunu bir uzmanın desteğiyle yaptığı sürece bir sorun oluşmayacaktır. Derece yapan öğrenciler ise sıralaması örneğin 10 binde olan biri 2 bin 500- 3 bin, 5 bine kadar çekebilir. Ancak ölü tercihlerde bir yığılma olmayacak şekilde tercih vereceklerse herhangi bir problem olmayacaktır.” ifadelerini kullandı.

“Yurtlarda barınma imkânı ailenin gelir-gideri göz önünde bulundurularak tercih verilmesi taraftarıyım”

Tercihler verilirken ekonomik durumunda göz ardı edilmemesi gerektiğini söyleyen Çakır, “Önceki yıllarda çok rahat bir şekilde İstanbul, Ankara ve İzmir gibi büyük şehirlerde öğrencilerimiz gidip üniversiteyi okuyabiliyordu. Kendi imkanları iyi olup halen de okuyan öğrenciler var. Yurtlarda barınma imkânı, ailenin gelir-gideri göz önünde bulundurularak tercih verilmesi taraftarıyım. Örneğin Diyarbakır’da barınan bir ailenin çocuğunun İzmir’de okuması için ekonomik durumlarının iyi olması gerekiyor. Ama orta derece de ekonomik düzeyi olan bir ailenin çocuğu yakın çevre illerinde bulunan üniversiteleri tercih vermesini daha uygun olabileceğini düşünüyorum.” dedi.

Rehber öğretmeni Murat Çakır, konuşması şu şekilde sürdürdü:

“Öğrenciler tercihlerini verirken mutlaka uzmandan destek alarak sağlıklı bir yol izlemeleri gerektiğini vurguluyoruz. Kesinlikle tek başlarına tercih vermemelerini belirtiyoruz. Bölümün getirisi nedir? KPSS atanma puanı ne kadar? Bölümün önü açık mı? Atanması ne durumdadır? Bu gibi bilgileri işin ehlinden aldıkları vakit hata payı en aza düşecektir.” (İLKHA)

İstanbul’daki özel bir üniversitenin Eğitim Uzmanı ve Tercih Danışmanı Ertuğrul Tut, tercih döneminde dikkat edilmesi gerekenlere ilişkin değerlendirmede bulundu.

Yorucu bir çalışma sürecinin ardından tatlı telaş denilen tercih sürecinin başladığını kaydeden Ertuğrul Tut, “Tercih süreci için kaygı ve heyecan gibi birçok farklı duygunun bir arada yaşandığı ya da yaşanacağı süreç de diyebiliriz. Birçok sosyal mecrada, yazılı ve görsel basında nasıl tercih yapılacağına ilişkin bilgilendirme bulabilmeniz söz konusu.” dedi.

Puan değil sıralama

Adayların tercihlerini yaparken, puanı değil sıralamayı dikkate alarak listeleri oluşturması gerektiğini belirten Tut, “Kılavuzda yer alan geçen yılın sıralamaları fikir edinme açısından oldukça önemlidir. Karşısında puan olmayan bölümler, yeni açılmış ve dolmayan bölümlerdir. Bu bölümleri tercih listemizde arzu ettiğimiz sıraya koyabiliriz.” ifadelerini kullandı.

İlgili üniversite ve bölümleri araştırın

Tut şu önerileri sıraladı:

İstenilen üniversite ve bölümlerin listeye dahil etmeden önce gerekli bilgileri üniversiteleri ziyaret ederek ve bölüm akademisyenlerinden bilgi alarak aklınızdaki soruları mutlaka sorun ve tercih listenize dahil edeceğiniz üniversitenin havasını soluyun. 

Mesleğe yatkınlığınızı öğrenin!

Kulaktan dolma, akraba veya komşu referanslı meslek seçimi yerine, hayalini kurduğunuz ilgi alanınıza giren bölümleri listenize dahil edin. Meslekler ve çalışma alanları ile ilgili bilgileri sosyal mecralarda bulabilirsiniz. Tercih edeceğiniz mesleğe yatkınlığınızı mesleki yönelim envanterlerini çözerek fikir sahibi olabilirsiniz. Ek olarak okuyacağınız bölümün akademik derslerini inceleyerek fikir sahibi olabilirsiniz.  

İstek sırası önemli…

En zor kısım olarak gördüğünüz ama aslında görece kolay olan süreç, tercih listesini oluşturmaktır. Çünkü yukarıda bahsettiğimiz süreçleri uyguladığınız takdirde işin çoğunu zaten kolaylamış oluyorsunuz. ÖSYM’nin de belirttiği gibi bazı kurallarla birlikte istek sıranız oldukça önemli.

Bu sene barajların kalkmış olması kafaları biraz karıştırmış olsa da durum gayet net aslında. Yerleştirmeler merkezi olarak kontenjanlar bağlamında yapılıyor. Geçtiğimiz sene var olan barajlar bu sene de devam ediyor konu ile ilgili bilgiye kılavuzdan ulaşabilirsiniz.

Takıldığınız ya da karar veremediğiniz durumlarda sizi tanıyan uzman desteği karar verme aşamanızda oldukça destek sağlayacaktır.

Bu tabiri çok fazla duyduğunuzu biliyorum ve duymaya da devam edeceksiniz. Fakat bu kimi zaman problem yaratan ve yanlış meslek seçimine neden olabiliyor. Bu sebeple kendinizle ilgili öngörünüz mesleğin geleceğinden daha fazla önemli unutmayın. Başarı ilgi alanınızla ve mutlu olmanızla doğru orantılıdır.

Daha geride olan bölümler şansınızı artırabilir

Tut, baraj puanlarının kalkması nedeniyle dolmayan ve sıralama olarak daha geride olan bölümlerle ilgili adayların şansının biraz daha yüksek olduğunu belirterek “Bölüm araştırması yaparken bu bilgiyi de aklımızın bir kenarında tutmakta fayda var.” uyarısında bulundu. 

Tut, “Ayrıca ön lisans programlarında KPSS ataması fazla olan, özel sektörde iş imkanı olan ve DGS ile istediğimiz bir lisans programına geçiş yapabileceğimiz bölümleri tercih etmemiz sağlıklı alternatifli seçim olacaktır.” dedi.

Kendinizi tanıyın

Ertuğrul Tut, sözlerini şöyle tamamladı:

“Lisans programlarını listemize dahil ederken okuyacağımız bölümün mesleki anlamda alternatifleri barındırıyor olması, geleceğe dair daha sağlıklı bir mesleki yönelim anlamını taşımaktadır. Bu bakımdan bir nebze de olsa öngörülü olmakta ve kendimiz tanımakta fayda var.” (İLKHA)

Abdurrahman Gazi Türbesi önünde düzenlenen mezuniyet töreni Kur’an-ı Kerim tilavetiyle başladı.

Törende konuşan Bitlis Eren Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Necmettin Elmastaş, ailelere ve eğitim veren hafızlara teşekkür etti.

Elmastaş, “Abdurrahman Gazi Türbesi’ndeyiz. Kubbet-ül İslam Ahlat’tayız. 2 yıllık bir emeğin sonucu bugün çok güzel sonuçlanmış. Bugün 83 genç kardeşimiz hafızlık belgesi alacak. Hafızların yetişmesinde emeği geçenlere teşekkür ediyorum.” dedi.

Hafızlığın önemine dikkat çeken Bitlis İl Müftüsü Mehmet Feysal Geylani ise şunları söyledi:

“Bu güzel hizmetin devam etmesini Allah’tan niyaz ediyoruz. İnşallah dünya durdukça şehit kanlarıyla sulanmış bu aziz vatan toprakları üzerinde ezanlar dinmeyecek, bayraklar inmeyecek, bu mukaddes topraklar üzerinde kelime-i şehadet ve kelime-i tevhid sedaları, Kur’an sedaları hiçbir zaman azalmayacaktır. Bugün 69 erkek, 14 kız hafızlık belgesini aldı. Diyanet İşleri Başkanlığımız da durmadan bu işin plan ve programını yapıyor. İl dahilinde 18 medresemiz var.  Bu medreselerin her birinde birer ikişer sınıfta hafızlık var. Rabbim hafızlık merasimimizi hayırlı eylesin. Burada hayırlı nesil yetişecek. Emeği geçen herkesten Allah razı olsun.” diye konuştu.

Programda Ahlat Belediye Başkanı Abdulalim Mümtaz Çoban, Ahlat İlçe Müftüsü Fudayil Uyanık Bingöl Müftüsü Mustafa Topal ve Bilecik Müftüsü Ali Erhun da birer konuşma yaptılar.

Konuşmaların ardından 83 hafıza belgeleri takdim edildi.

Program, Tatvan İlçe Müftüsü Zahit Demirel tarafından yapılan dua ve çekilen hatıra fotoğrafıyla sona erdi. (İLKHA)

Batman İmam Hatip Mezunları ve Mensupları Derneği Başkanı Nezir Ceylan, imam hatip okullarının 2022 yılı Liselere Geçiş Sınavı (LGS) ve Yükseköğretim Kurumları Sınavı’nda (YKS) gösterdiği başarıları değerlendirdi.

Batman İmam Hatip Mezunları ve Mensupları Derneği Başkanı Nezir Ceylan

İmam hatip okullarının Türkiye genelinde bir başarısının olduğunu belirten Ceylan, bu okulların bu yılki sınavlarda başarılarının üzerine başarı kattıklarını anlattı.

İlk 100 bin kişiden 37 binin imam hatipli olduğu bilgisini paylaşan Ceylan, “İmam hatiplerin Türkiye’de okullaşma oranına baktığımız zaman bu yüzde 13’tür. Yüzde 13’lük okul sayısına göre ilk 100 binin yüzde 13’ü imam hatipli olması demek. Neredeyse yüzde 38’lik bir başarı söz konusudur.” dedi.

İmam hatiplerin başarı oranının okullaşma sayısını geçtiğini aktaran Ceylan, Türkiye’de imam hatiplilerin çok büyük bir başarısının söz konusu olduğunu kaydetti.

“Şu an imam hatip liselerimizin yüzde 96’sı dolmuş durumda”

İmam hatip okullarına yoğun bir teveccühün olduğunu vurgulayan Ceylan, “LGS’ ye yerleştirmeler açıldı ve şu an imam hatip liselerimizin yüzde 96’sı dolmuş durumda. Halen tercih edemeyen öğrencilerimiz varsa, yarından itibaren kendi illerinde boş kontenjan sön konusu ise imam hatip liselerimizi tercih edebilirler.” ifadelerini kullandı.

“Sadece bir okulda 15 öğrenci tıp fakültesini kazandı”

Batman’da da son 3-4 yılda imam hatip okullarının başarılarının üzerine başarı kattığına dikkat çeken Ceylan, şöyle devam etti:

“Geçen senelerde Batman birincisi çıkardığımız gibi bu sene de ilk 7 bine sözel puanda öğrencilerimiz girmeyi başardı. Sayısal puanda TP Fatma Zehra Anadolu İmam Hatip Lisemizde yaklaşık 15 öğrencimiz tıp fakültesi kazanmıştır. Başarı derecelerimizde ilk 5 bin ile 20 bin arasında çok sayıda öğrencimiz var.”

“İmam hatip ortaokullarımızın yüksek başarısı söz konusudur”

“LGS puanında da imam hatip ortaokullarımızın yüksek başarıları söz konusudur” diyen Ceylan, Mehmet Emin Şimşek İmam Hatip Lisesinin bünyesinde de bu sene ortaokul bölümünün açıldığını, bu sene ilk kayıt olduğu için öğrencilerin kimlikleriyle beraber okul idaresine gitmeleri durumunda kayıtlarını yapabilecekleri bilgisini paylaştı.

“Çocuklarımızı çift kanatlı yetiştiriyoruz”

Ceylan, imam hatip okullarında hem dini hem de fenni ilimlerin bir arada verildiğini belirterek, şunları kaydetti:

“İmam hatipler akademik alanında da çok başarılıdırlar. Velilerimiz eğitim anlamında bir çocuğun hem maddi yönden kabiliyetlerinin geliştirilmesini ister hem de manevi yönden. İmam hatiplerde bu iki eğitimi veriyoruz. Yani çocuklarımızı çift kanatlı yetiştiriyoruz.”

“Sözel ve sayısal alanındaki derslerin hepsi imam hatip okullarında eksiksiz verilmekte”

Velilerin çocuklarını rahatlıkla imam hatip lise ve ortaokullarına güven içinde gönderebileceklerini söyleyen Ceylan, “Çünkü sınıf mevcutlarımız ve fiziki şartlarımız gayet uygun durumda. İmam hatiplerde verilen eğitim milli eğitim müfredatının yerine getirmek bakımından diğer okullardan herhangi bir farkı bulunmamaktadır. Gerek sözel alanındaki dersler gerek sayısal alanındaki derslerin hepsi imam hatip okullarında eksiksiz verilmektedir. Proje okullarımızda ise fen liselerinin müfredatının aynısı verilmektedir. Diğer okullarımızda da her alanda öğrencilerimiz yetiştirilmektedir.” dedi.(İLKHA)

TÜGVA tarafından organize edilen yaz okullarına giden ortaokul öğrencileri, Kur’an-ı Kerim, temel dini bilgiler, hadis derslerinin yanında spor faaliyetleri, akıl ve zeka oyunları, yüzme gibi etkinliklerle eğlendi.

Yaz okulları kapsamında ders alıp Kur’an-ı Kerim’e geçen 13 öğrenci için taç töreni düzenlendi.

Düzenlenen törene Halk Eğitim Müdürü Bilal Serik, TÜGVA İl Temsilcisi Mehmet Onutçu ve davetliler katıldı.

Kur’an-ı Kerim tilaveti ile başlayan törende şiirler ve ilahiler seslendirildi.

Törende konuşan Halk Eğitim Müdürü Bilal Serik, programı düzenleyenlere teşekkür ederek, öğrencileri ise tebrik etti.(İLKHA)

Ortaöğretime geçiş döngüsündeki yaklaşımı, süreci sürekli ve veri tabanlı iyileştirmek olan Bakanlık, politikalarında hesap verebilirlik ve şeffaflığı artırmak amacıyla 2018 sonunda başlattığı Eğitim Analiz ve Değerlendirme Raporları Serisi kapsamında 2022 LGS ilk yerleştirme sonuçlarını raporlaştırdı.

 Bu çerçevede, “2022 Liselere Geçiş Sistemi (LGS) Kapsamında İlk Yerleştirme Sonuçları” ile “2022 Liselere Geçiş Sistemi (LGS) Merkezi Sınavla Yerleşen Öğrencilerin Performansı” başlıklı iki ayrı rapor hazırlayan Bakanlık, raporları “meb.gov.tr” adresinden erişime açtı.

Sınav ve yerleştirmelerle ilgili detaylı analizlerin kamuoyu ile paylaşıldığı ve daha sonra sınava ilişkin süreç iyileştirmelerine katkı sağlayan raporlara göre, 2021-2022 eğitim öğretim yılında 8. sınıfı başarıyla tamamlayarak ortaokuldan mezun olan 1 milyon 236 bin 308 öğrencinin 1 milyon 31 bin 799’ı merkezî sınava katıldı. Bu öğrencilerden 188 bin 875’i Merkezî Sınav puanları ve tercihleri doğrultusunda sınavla öğrenci alan ortaöğretim kurumlarına yerleştirildi. Bu bağlamda, Merkezî Sınav’a katılım oranı, geçen yıllarla yakın düzeylerde ve sınavla öğrenci alan ortaöğretim kurumlarına yerleşme oranı yaklaşık yüzde 19 olarak hesaplandı.

Raporlarda, merkezî sınav puanı ile yerleşen öğrencilerin okul başarı puanları (OBP) ile merkezi sınav puanları (MSP) arasındaki ilişki de incelendi. Bu kapsamda öğrencilerin merkezî sınavdaki puanları ile okul başarıları arasında güçlü bir bağ olduğu görüldü.

MEB’in ortaöğretim kurumlarına yerleştirmede kullandığı sürekli iyileştirme yaklaşımı, son yıllarda Covid-19 salgınının olumsuz etkilerine rağmen kararlılıkla sürdürüldü. Bunun bir sonucu olarak genel yerleşme oranları, öncelikli yerleştirme oranları ve eğitim kurumlarının doluluk oranları gibi yerleştirme göstergelerinde eş zamanlı bir gelişim sağlandı.

2022 yılı, ortaöğretime geçiş sürecinde yerleştirme göstergelerinin en olumlu düzeye eriştiği yıl oldu. İlk yerleştirme kapsamında tercih yapan 1 milyon 8 bin 139 öğrencinin yaklaşık yüzde 95’i tercihleri doğrultusunda bir ortaöğretim kurumuna yerleştirildi. Bu bağlamda, ilk yerleştirmede tercih yapan öğrencilere ilişkin 2021 yılındaki yüzde 93 yerleştirme oranı yüzde 95’e taşındı.

Öğrencilerin yaklaşık yüzde 85’inin ortaöğretim kurumlarına yerleştirilmesinde kullanılan yerel yerleştirmede görülen iyileştirmeler, il-ilçe düzeyindeki planlamaların somut çıktılar sağladığını gösterdi.

Öğrencilerin ilk üç tercihlerindeki bir ortaöğretim kurumuna yerleşme oranları, 2021 yılında yüzde 92 iken 2022 yılında yüzde 94’e ulaştı.

Dolayısıyla öğrencilerin ikinci bir okul türü seçme zorunluluğunun bulunmadığı öncelikli tercihlerine yerleştirme oranlarında önemli bir iyileştirme sağlandı. Öncelikli tercihlere yerleşme oranlarının yükselmesinde memnun edici bir diğer gelişme de bu yükselişin tüm ortaöğretim türlerinde birlikte gerçekleşmesi oldu. Yerel yerleştirme ile mesleki ortaöğretim kurumlarına yerleşen öğrencilerin ilk tercihlerindeki kuruma yerleşme oranları 2021’de yüzde 45,5 iken 2022’de yüzde 51,8’e; Anadolu liselerinde yüzde 52,9’dan yüzde 56,3’e ve Anadolu imam hatip liselerinde yüzde 55,5’ten yüzde 57,1’e yükseldi. Diğer bir ifadeyle, öncelikli tercihlere yerleşme oranlarındaki artış yalnız bir okul türü ile sınırlı kalmadı, tüm ortaöğretim kurumlarında yaygınlaştırıldı. Özellikle mesleki ortaöğretimde yüzde 6’ya ulaşan artış, öğrencilerin mesleki eğitimde yaşanan dönüşüm sonrasında tercihlerindeki ağırlığı göstermesi açısından son derece önemli.

İlk üç tercihte yerleşme oranları 

Anadolu liselerine 2021 yılında yerleşen öğrencilerin yüzde 53’ü birinci tercihlerindeki bir Anadolu lisesine, yüzde 98’i ise ilk üç tercihlerinde yer alan bir Anadolu lisesine yerleşti. 2022 yılında ise ilk tercihindeki Anadolu liselerine yerleşen öğrencilerin oranı yüzde 57’ye çıktı ve ilk üç tercihlerinde yer alan bir Anadolu lisesine yerleşme oranı yüzde 99’a ulaştı.

Benzer şekilde 2021 yılında Anadolu imam hatip liselerine sınavsız yerleşen öğrencilerin yüzde 55’i birinci tercihlerindeki bir Anadolu imam hatip lisesine yerleşirken yüzde 88’i ise ilk üç tercihlerinde yer alan bir Anadolu imam hatip lisesine yerleşti.

2022 yılında ise Anadolu imam hatip liselerine sınavsız yerleşen öğrencilerin yüzde 57’sinin ilk tercihindeki, yüzde 88’inin ise ilk üç tercihlerinde yer alan bir Anadolu imam hatip lisesine yerleştikleri görüldü.

2022 yılındaki en büyük iyileştirme ise mesleki ve teknik ortaöğretimde yaşandı. İlk tercihindeki mesleki ve teknik ortaöğretim kurumuna yerleşen öğrencilerin oranı, 2021 yılında yüzde 46 iken 2022 yılında yüzde 52’ye çıktı. Aynı zamanda ilk üç tercihindeki mesleki ve teknik ortaöğretim kurumuna yerleşen öğrencilerin oranı 2021 yılında yüzde 82’den 2022 yılından yüzde 88’e yükseldi.

Yüksek başarılı öğrencilerin yerleştiği meslek liselerinin sayısı arttı

Yerleştirme göstergelerinde görülen iyileşme, merkezî sınav puanına dayalı yerleştirme istatistiklerinde de açıkça görüldü.

Nitekim sınavla öğrenci alan eğitim kurumlarının kontenjanlarının artırılması ile birlikte bu kurumların doluluk oranları da önemli ölçüde arttı. 2021 yılında sınavla öğrenci alan eğitim kurumlarının doluluk oranları yüzde 95,2 iken 2022 yılında doluluk oranı yüzde 98,4’e yükseldi.

Mesleki ortaöğretim kurumları, Merkezî Sınav puanına dayalı yerleştirmede de öne çıktı. Bu kurumların doluluk oranları, büyük bir artışla yaklaşık yüzde 77’den yüzde 95’e ulaştı. Ayrıca sınavla öğrenci alan mesleki ortaöğretim kurumları arasında yüksek başarılı öğrencilerin tercihi olan kurumların sayısı da artmaya devam etti.

ASELSAN Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi (MTAL), ASELSAN Konya MTAL ve Teknopark İstanbul MTAL, 2022 yılında da yüzde 1’lik başarı diliminden öğrencilerin tercihi oldu. Bu kurumlara 2022 yılında açılan Demirören Medya MTAL de katıldı. İstanbul Havalimanı MTAL ve Sabiha Gökçen MTAL de üst yüzdelik dilimlerden öğrenci alan okullar arasında yer aldı.

Öğrencilerin tercih örüntüleri ve ortaokul ile ortaöğretim kurumları arasındaki akışının 2021 yılı ile oldukça benzer olması, bu göstergelere uyumlu iyileştirmelerin memnuniyeti artırmaya devam edeceğini işaret ediyor.

MEB’in son yıllarda ortaöğretime öğrenci akışı ve tercihlerine uyumlu adımlar atması, yerleştirme göstergelerinde iyileştirmelere yol açmaya devam ediyor. (İLKHA)

Bursa İmam Hatipliler Derneği (BİHMED) Başkanı Kadir Oruç, ​YKS’nin açıklanmasının ardından Türkiye’de derece yapan okullar arasında yer alan imam hatip okullarında okuyan öğrencilerin ciddi başarılara imza attığını söyledi.

İLKHA muhabirine konuşan Bursa İmam Hatipliler Derneği (BİHMED) Başkanı Kadir Oruç, YKS’de imam hatiplerin başarılarını değerlendirerek bu başarılarının önümüzdeki dönemlerde de daha da yükseleceğini düşünüyoruz. Bu başarıları amaç olarak asla görmedik, görmeyeceğiz de diye belirtti.

“Bu başarılarının önümüzdeki dönemlerde de daha yükselerek geleceğini düşünüyoruz”

İmam hatiplerin başarılarının altında bir gayretin olduğuna dikkat çeken Oruç, “İmam Hatip camiamızın en alt çalışanından okul müdürlerine, bu sistemin en başında uzun yıllar müdürlüğümüzü yapan şu anda bakan yardımcısı olan Nazif Yılmaz hocamızın gayretli, samimi ve mesai mefhumu olmayan çalışmalarının bereketi olarak düşünüyoruz. Bu başarılarının önümüzdeki dönemlerde daha da yükselerek geleceğini düşünüyoruz. Bu başarıları amaç olarak asla görmedik görmeyeceğiz. Çünkü bizim amacımız, ahlaklı bir nesil, ahlaklı bir insan, ahlaklı bir yönetici yetiştirmektir. Bizim amacımız budur. Bunları toplamı da Allah’ın rızasına talip olmak demektir.” dedi.

 “Bu mücadeleyi kazanarak buralara kadar geldik”

Bursa İmam Hatipliler Derneği (BİHMED) Başkanı Kadir Oruç

İmam Hatiplerin, imam yetiştirmesinden çok mutlu olduğunu söyleyen Oruç, “Çünkü toplumu yönlendiren imamlarımızdır. Bizim üzüntümüz imamlarımızın daha nitelikli ve donanımlı olmamasıdır. Bu konuda eksikliklerimiz var. Bir pilot İmam hatip mezunu olsun, doktor, hukukçu, hayatın hangi alanında olursa olsun bizim olmazsa olmazımız ahlaklı olmasıdır. Bunu eleştirenlerin, aşağılayanların kafalarının arkasında ne olduğunu çok iyi biliyoruz. Olanları dün de yapıyorlardı, bugün de yapıyorlar. Dün ellerindeki imkânlar daha çok fazlaydı. Okullarımızı kapatarak alanlarımızı daraltarak yapıyorlardı. Bugün iftira atarak algı oluşturarak yapmaya çalışıyorlar.” diye belirtti.

“Bundan rahatsız olanlar bunun üzüntünü yaşayacaklar”

Bursa’da özellikle 2020’den bu yana istatistik tutmaya çalıştıklarını belirten Oruç, “Her önceki yıl bir sonraki yılı mukayese ettiğimizde %35 -50 arasında bir başarımız artıyor. En güzel örneği de geçen yıl Bursa olarak 15 ilk binde öğrencimiz vardı. Bunlarla beraber bizim beklentimiz 22 civarlarında ilk binde öğrencimizin olmasıdır. Türkiye geneline baktığımızda da ilk binde 437 öğrenci var. Bu öğrencilerin sayısın da artma ihtimali var. Türkiye geneli ulaşılamayan öğrenciler var. Bunlarda netleştiğinde bu sayının daha artacağını düşünüyoruz. Bu çok ciddi bir başarıdır. Biz bunun tadını çıkartıyoruz. Bundan rahatsız olanlarda bunun üzüntünü yaşayacaklar.” dedi.

“Artık İmam Hatip liseleri de bir fen lisesi gibi tercih edilecektir”

Oruç, “Bursa’da en başarılı on ortaokulun 6 tanesi Bursa’daki imam hatip ortaokullarımızdır. Yaklaşık 4 yıldan beri böyledir. İlk 5’i bizdik. Bir okulumuzun daha ilave etmiş olmasıyla sayı 6’ya çıktı. Biz bunu liselere nasıl taşırız diye okul idarecilerimizle düşünüyorduk. Elhamdülillah bu seneki YKS sonuçları gösterdi ki bu tezahür etmiş durumda. Alınan sonuçlar bunu gösteriyor. Bundan sonra artık İmam Hatip liseleri de bir fen lisesi gibi tercih edilecektir.” diye konuştu. (İLKHA)